秦世伦，四川大学建筑与环境学院教授。主要从事计算力学及
连续介质力学方面的研究工作。他热爱教学，曾获高校优秀教师“宝钢奖”、四川省首届教学名师奖、四川省优秀教学成果奖、周培源全国大学生力学竞赛特殊贡献奖等20余项奖励。
秦世伦：走教学改革之路，筑力学教育之基
李筱雪
做教学改革的践行者
早在2003年，秦老师就获得了学校优秀教学一等奖。他认为，“对我来说，这不是一个结束，而是一个新的开始”。四川大学要创办国内一流的研究型大学，基础力学应责无旁贷努力跟进。为此，他瞄准国际一流大学的同类课程，在教学内容、教材建设等方面做了深入的研究，在教学与教改方面迈上了两个重要的台阶。
第一步，研制成功具有较深的学术底蕴，同时与学生认知规律密切结合的“材料力学”教学课件，实现了教学从“讲授型”向“启发型”的转变。第二步，构筑更加开放的教学体系，在教学内容、教学方法、学生成绩评定方式等方面，将“以学为中心”的理念落到实处，实现了教学从“启发型”到“探究型”的又一次转变。
针对川大的办学目标，结合川大文理工医融合的特点，在秦老师倡导下，团队对工程力学系列课程作为“技术基础课”的传统定位进行了审视和研究，并做出了重新定位于“应用科学基础课”的重大调整。以此为基点，全面推进高水平的课程建设，在教材建设、课件研制、实验教学、习题练习等多方面做了大量艰苦细致的工作，取得令人瞩目的成绩。其中包含国家级精品课程“工程力学”、国家级“十二五”规划教材《工程力学》、四川省教学成果二等奖“材料力学”电子教案等。
做力学竞赛的领军人
由教育部高教司委托举办的周培源全国大学生力学竞赛在我国有很大的影响力。2004年，四川大学第一次参赛，成绩并不理想。对于刚刚拿到校教学一等奖的秦老师来说，这次比赛失利是沉重的警醒。他痛感必须在提升课程总体质量的牢固基础上提高竞赛水平。一方面，坚持将改革落实于教学质量的提高；另一方面，他领头开设了专门针对力学竞赛的选修课“创新基础力学”。
通过整个教学团队长期的艰辛努力，川大的力学竞赛水平逐步提高，并在2011年获得参加第八届全国大学生力学竞赛团体赛的资格。秦老师领导了川大选手的训练，起到了核心作用，使川大代表队夺得团体赛唯一的特等奖。川大因此获得2013年第九届全国大学生力学竞赛命题权，秦老师是命题小组负责人。
“命题比做题难了不止一个数量级！”秦老师笑着感叹道。他介绍了命题准备过程中的各项工作，既要学术深度、广度，又需要考虑可行性。竞赛题目一经亮相，便广受好评。竞赛组委会认为：“赛题凝聚了命题教师的心血，涵盖的知识点广、设计巧妙、新颖有趣，对我国基础力学教学有很高的参考价值。”参赛院校广泛认为这是办得最为成功的一届竞赛，为川大赢得了声誉。秦老师也因此而获得了周培源全国大学生力学竞赛特殊贡献奖。
国家级的精品课程、规划教材、力学竞赛等一系列成果，标志着川大基础力学的教研水平已步入国内先进行列。
做学生的良师益友
秦老师教学严谨认真，和蔼亲切，广征博引，风趣幽默。学生评价说：“如果把我们比作沙漠中口渴的步行者，秦老师为我们提供的不仅是水，更重要的是，他教会我们的，是寻找水的本领！”课堂上，他以厚重的知识启迪学生；课堂外，他以平等的态度与学生交流，传递着正能量。晚上课后，江安校区中门喷泉旁，皓月星空，常常成为秦老师与学生驻足交谈的好场所。物理学院的一位同学，“材料力学”既不是他的选修课，更不是必修课，他纯粹是慕名来蹭课的。他听了秦老师的课，不断与秦老师交流，便爱上了力学，决心改行学力学，后来果然考取了力学研究生。他认为，是秦老师改变了自己人生的轨迹。
尽管与学生交谈的话题范围很广，但秦老师坦言，他并不想做空洞说教的“青年导师”。他只是希望以自己扎实的功底、优秀的教学、坦诚的态度和诚实的劳动去感染学生，引领学生崇尚学术、追求卓越。但是，在这个喧嚣的时代，这些努力究竟会对学生产生多少影响，秦老师仍不免困惑。尽管如此，秦老师认为：“无论如何，至少要让学生明白，在四川大学的一些地方，你是可以仰望星空的。”
令人欣慰的是，秦老师的做法得到了学生的广泛认同，他的教学在学生中享有很高的声望。2011年、2012年他连续获得了四川大学课堂教学质量优秀奖，并获得了完全由学生投票选出的四川大学首届最受学生欢迎教师奖。
秦老师以身作则，带动着整个团队提高教学质量，川大基础力学成为四川省优秀教学团队。在多媒体教学还未普及的时候，他将自己花费大量心血和时间研制的课件与同事们分享，手把手向青年老师传授课件制作方法与技巧。他还将自己撰写的总字数超过100万字的各类教学参考资料在团队内公开，秦老师还多次向不同学院的老师交流教学方法，受到了众多教师的好评。
秉承“学生是教学改革的最终受益者”的理念，秦老师不断思考、探索、实践，坚持走教学改革之路，筑力学教育之基。
