李晓箐：华西口腔医学院副教授。2009年在全国率先开设《口腔素描学》创新课程，并首次总结出牙体绘图的教学内容和教学方法。先后主持和参与校级教改项目多项，曾荣获国家教学成果奖二等奖、四川省教学成果奖一等奖、第一届四川大学教学成果奖一等奖、四川大学教师教学发展中心教学顾问、四川大学教学名师培育人选等。主编《口腔医学临床前技能训练》教学参考书等。
李晓箐：教学就是跟学生打交道
王梦
见到李老师的时候，她正在办公室跟同事说笑，干练的短发，时尚又不失精致，笑的时候喜欢微微仰头，侧脸的酒窝越发的明显。当记者讲起对华西口腔大楼的赞叹时，她立马起身，拉开窗户，用手指引导着记者：这是门诊楼，这栋是国家重点实验室，现在正在施工的也是医技楼，一共要建十四层……如数家珍。
喜欢跟学生打交道
当谈及教学的时候，李老师说到最多的就是“跟学生打交道很有意思”。李老师从事的是基础教学工作，从大一到大三都有担任重要的基础课程，平时跟学生在一起的时间比较多。她觉得教师和医生这两种角色其实是融会贯通的，面对的都是人，都在跟人打交道。希望自己能在教学的过程中影响学生，使他们从一个高中生，转变为医学生，转变为口腔医学生。
教学中最看重的是学生学习的过程，从不爱口腔到最后喜欢学口腔。分数不是最重要的，重要的是兴趣的培养过程。在多年的教学过程中，也总结出了师生的相处之道，除了在学习上严格要求以外，更多的是对学生的尊重、帮助和关爱。“每个学生的前途，是在学习的过程中的一个变化的过程。他并不是在你这个地方一辈子就是这个样子，所以首先给他足够的尊重和平等。”
实验课是李老师跟同学们最近距离接触的课程，她了解每一个同学，跟不同的学生交流时会有不同的侧重。“对于不太努力的要点拨他，对于表现出不太喜欢口腔的要鼓励他，而对于太自满的同学也要随时敲击他。”体会到李老师的亲切，同学们在与她相处的过程中会稍稍得“放肆”，更愿意把自己的想法同她交流。“李老师很平易进人，愿意与同学开些小玩笑什么的，课堂风格非常活跃，也从中学到了很多。”
除了最后成绩的回报，走在口腔医院，很多学生见到她后都会很热情的交流一下，或者打个招呼也好，都让她更加热爱教学，享受着这份成就感。
寓教于乐 润物无声
如果你在华西闯入了一间教室，同学们都在雕刻各种东西，千万不要以为自己走错地方了。这就是华西口腔医学院口腔探究性学习的课堂现场。华西口腔医学院“手部技能训练”、“口腔早期探究性学习”的实验课程自2009年国内首创发展至今逐渐走向成熟，由此而诞生的教材《口腔医学临床前技能训练》，已经成了华西口腔教学的一大特色，并迅速被别的医学院采纳学习。
作为这本教材的编者，李晓箐老师感慨良多，“以往的教学，一二年级没有口腔课程，到了三年级上学期才有口腔解剖生理学。我们现在从一年级都让学生在口腔教学楼做实验，教探究性学习，让他们在临床上看老师的操作，明白口腔是在做什么事情、需要什么手部技能。二年级学口腔素描学，三年级学口腔解剖生理学，这是一个一以贯之的过程。到了四年级学口腔临床课程时，他们就很容易掌握学习方法，学习的效果就非常好。”
在李老师的教学理念中，她从事的基础教学所起的奠基石作用是非常重要的，而其中的重中之重就是对学生学习兴趣的培养。在探究性课程训练中，经常会让同学们练习雕石膏牙齿、捏橡皮泥练习手部的灵活度，并把“夹筷子”和“绣花”等创新方法写进相关教材中。李老师说，这样做的目的是为了让同学们知道，口腔临床实践以后就要靠几个手指头的灵活度和眼睛的观察力，是同学们尽早的进行一个身份的转换，到更高阶段的时候会做的更好。
