日前，制造科学与工程学院的熊艳老师荣获四川大学第六届本科优秀教学奖一等奖。熊艳老师长年从事本科教学工作，具有丰富的经验，主要教授本科一年级的机械制图和工程制图。一门看似枯燥的课，如何得到学生的热爱？熊艳老师究竟是怎样的一位老师呢？她又有什么独特的教学方法呢？记者带着疑问，去旁听了熊艳老师的机械制图，并在课后进行了采访。
熊艳老师的机械制图三点五十开始，我到江安校区一教B座402时，上节课还没下，教室门口却已围了一大群学生，不时地往里张望，似乎随时准备冲进去。同学们对这门课的热情这么高，这让我不禁对接下来要听的这堂课更加期待。
借助网络和多媒体
熊艳老师到的时候，教室里已经黑压压坐满了。她先评讲了上节课的作业，把同学们犯的典型错误展示在PPT上统一讲解。同学们个个紧盯着PPT，听得十分认真，一百多号人的教室，只听到老师的声音。
后来在采访熊艳老师的过程中，熊艳老师说，她在批改的过程中，会把学生犯错的比较多的题目，用手机照下来，然后做成PPT，课上统一讲。及时地给学生反馈，讲解大多数学生都犯的错误，学生们也愿意听。而且机械制图多是图形，用PPT展示，也比较形象，学生也容易接受。在讲解作业时，她不仅会讲错题，也会展示一些优秀作业，一方面是对学生的一种鼓励，另一方面其他学生也会向他们学习，找他们讨论，知道自己努力的方向。
机械制图涉及很多二维三维的东西，有时比较抽象，学生难以理解，于是熊老师会事先把课件还有建的模型传到网上，有需要的同学就可以事先看一下。熊老师还建了一个课程的qq群，学生们平时要有什么不懂的问题，可以随时在网上提问，她也会尽快回答。她说，借助网络和多媒体技术，让讲课方便多了，可以和学生有更多的交流。在课上，她也会放一些动画，让学生对图形有更好的了解。
对学生的体察和关心
“这节课，我们要进入下一章了，这章有点难度，大家要用点心哦。”邻座的同学见我没有书，主动地和我合看，我看了看课本的标题——《两立体表面相交》。好像是比较抽象，但是我还是和大家一样，认真地听了起来。
“这个问题听懂了吗？”“没懂！”后排有个男生大声说道，熊老师看了看教室里多数人迷惑的表情，于是又把这个问题重讲了一遍。熊老师说，如果讲到多数人都没听懂的问题，她就会停下来重讲一遍，当然也会有比较内向的学生，在课间时她也会回答他们的问题。有时候，她会抛出一个问题，有些学生知道答案却不敢说，只是小声地在底下嘟囔，如果她听到了，同样会表扬那些学生。
因为这些对学生的体察和关心，让熊老师深受学生们的喜爱。第一节课下后，熊老师说因为人事变动，下学期她不会带他们这个班了，全班一下子炸开了锅，大家都不愿意换老师，甚至还有人提议去联名抗议。
“捧着一颗心来，不带半根草去”
在采访中，我问熊老师觉得自己在教学上有什么过人之处，熊老师想了半天，说我也不知道自己比其他老师优秀在哪，上课呗，好好教，摸着良心教，对学生负责，对自己负责。那不足的地方呢？熊老师说，不足的地方倒是有。她觉得现在他们的课程和竞赛结合得还不紧密，她去大连理工时就发现他们这块做得很好的，将竞赛的知识融入到课堂中来，可以进一步激发学生的兴趣，会越学越有动力。
还有不少学生觉得她讲得比较快。她说，这一方面是这门课本身有点难，另一方面也是大学和高中的不同了。有些学生抱怨说老师你一节课就教一章，我就说你还想像高中一样啊，一节讲一天，两节讲两天，我就告诉学生，你要分哪些是需要你真正掌握的，哪些是需要你去查阅就可以了的，大学就是学习一个学习能力。到了研究生也是，东西那么多，你不可能全都掌握，大学其实就是一个学习能力的培养。比如机械制图，这个图的关键点在哪，画法是怎样的，学会了方法，遇到各种不同的情况，你也会知道如何去应对它。
熊老师说，机械制图是一门先期课程，主要为大学本科一年级的学生开。后期学生还会学制造加工方法啊，各种热处理方法啊。机械制图可以说是技术交流的一门语言。在理工科，很多东西用文字很难表达清楚。如果你想设计一个零件或一个产品，用口头语言或者文字就很难说清楚，而一个图纸就能包含很多信息，比如尺寸、弧度等等，文字只是补充说明了。
虽然和熊艳老师只有很短的接触，但她却给了我深刻的印象。她独特的教学方法，她对学生的认真负责，她的谦逊，她亲切的笑容，都让人难以忘记。“捧着一颗心来”，赢得的是学生的心和优秀的课堂效果。
