四川大学公共卫生学院教授、博士生导师、公共卫生教育研究与发展中心副主任、教育部与卫生健康委联合开发的精品课程主讲教师，国家艾滋病咨询专家委员会委员、国家艾滋病综合防治示范区专家、教育部学校卫生咨询专家、享受国务院政府特殊津贴专家。获得国际艾滋病联盟十年贡献奖，中国社会学会一等奖，四川省人民政府科技进步二等奖、三等奖各1项，成都市人民政府科技进步三等奖2项，四川大学教学成果一等奖2项，四川大学十佳教师传帮带奖。
教书育人初心不改，用心用情卓越为民
姚永娜 王庆志
从教30余年来，张建新教授杵着一根拐杖穿梭在不同校区之间，为不同年级的本科生授课，他心心念念的是学生与本科教育教学发展。他率先打破“以老师为中心、以课堂为中心，以书本为中心”的灌输式教学观念，确立“以学生为中心、以提高人文素质为中心、以需求为导向”的理念，提出“独立发问、独立思考、独立回答”的“三独立”要求。这是张建新老师一以贯之的教学理念，也是公共卫生学院教改“提升工程”之魂。
注重批判思维培养，翻转教学与时俱进
“啊，又中计了”、“原以为……，结果……”，这是上过张老师课的同学们的共同心声。在授课过程中，张老师通过有意识设计错误“陷阱”讲授，激励学生大胆质疑，组织学生判断并分析出现的错误及原因从而获得启发，师生在共同修正错误的过程中教学相长。公共卫生学院的学生将来要与形形色色的人打交道，尤其是社会底层的人群，这类人的讲话可能会缺乏逻辑、表述不通顺、条理欠清晰，甚至真假难辨。张老师认为这样的教学方式能锻炼学生倾听、分析、归纳的素养和能力，将教学翻转为学生主动学习的模式。
不计得失甘当人梯，帮助青年教师成长
张老师甘当青年教师的人梯，通过个人努力为四川大学6名教师争取到出国考察学习的机会，并为全校教师争取到数十项研究课题，总经费达500万元。作为四川大学教师教学发展中心导师，他还尽一切努力帮助学校和学院青年教师的成长，为全校教师和部分学院分享“批判性思维授课”经验。
此外，他还致力于教师教学方式的转变，为青年教师们提供批判性教学思考的培训，搭建起MINI平台课程，助推“探究式教学进课堂”和教改实践项目的落成。
为师如父如友，尽力为学生创造机会
在学生的眼里，张建新老师如父更如友。他非常愿意为学生提供各方面的咨询，也乐于为学生提供许多专业的训练机会。为了让同学们更深刻地体会到本专业被赋予的使命，张老师特地开设了公共卫生课程的实践课，让同学们体验他独创的“体验式教学”。通过以学生为中心的实践式教学，学生对现实的公共卫生问题分析并提出建设性的应对策略和建议。基于平日这些系统的训练，张老师指导的学生屡获佳绩，在他指导的十余个“大学生创新创业训练计划”中，有3项获得国家级资助，2项获奖。
