黄武
四川大学软件学院讲师，在科研上，参与DRS-93雷达模拟机、DPS-95程序管制模拟机、MSDL多通道数字同步录音机等设备的研制，获国家科技进步二等奖3项。在教学上，多次获得四川大学本科课堂教学质量优秀奖、大学生课外科技实践活动优秀指导教师奖、学术型社团指导教师鼓励奖；主编教材《软件测试与维护基础教程》获四川大学优秀教材；获得四川大学教学成果二等奖；参与多项教改项目，其中两项省级教改项目，一项重点项目，参与省级精品资源共享课建设，发表多篇教改论文，指导学生参加微软“Imagine cup”比赛获全国第二名， “大学生创新创业计划”指导优秀奖。
黄武：17年任教的不忘初心
胡宇佳
作为一位深受学生爱戴的四川大学教师，他潜心教学17载，以教书育人为己任，将宝贵的人生经验毫无保留地教授给川大学子。他追求艺术化的教学，这不仅是为了让学生更好地理解专业知识，更是以身作则，让学生们了解到态度、能力与责任的重要性。
教书育人，文化传承
黄武老师说： “要想把一件事情做好，首先要有两样东西，一样是态度，另一样是能力。也就是说，没有好的态度，想要做好一件事，几乎是不可能的，因为你内心根本不愿意去做。此外，如果没有能力，那基本上不可能把事情做好。”他坚信责任心是教书育人的重要保障，教学上统一标准，以实际行动告诉学子万事要准备在先，所谓“台上一分钟，台下十年功”，这正是他身为学子时十分受教的一句话。
教学相长，成绩斐然
他认为，教学相长是教学工作的另一个重要意义。黄武老师说： “所做的科研越多，那么教学过程就有话可说，就可以让同学们更好地理解所学知识；教学经验越多，就可以运用学生的发散性思维来启发科研工作，从而相互促进，共同进步。”他热爱自己的职业，绝不仅仅是参与其中，而是从学生的角度出发，分析学生的思想活动，将学生的需求融入教学，并尝试引导学生构建完整的知识架构。
他说： “现在的学生相较以往的学生更加多才多艺，能够清晰地表达自己，敢想，且思维灵活，应该说比我那个年代的学生强。但现在的学生也有一些缺陷，就是浮躁。一些同学不太能静下心系统地学习知识。由于互联网的发展，学生习惯从网络上学习知识，但网络知识的碎片化又导致学生学习的非系统化。可能再过30年，中国的学生不再太过于追求物质，而是去追求精神上的满足，到那时可能就会静下心来研究，他们就会非常强大。”
一步一印，细水长流今天的黄武老师对待教学依旧充满激情，采访后，老师静静回到自己的桌前，继续阅读那本厚厚的《软件设计与体系结构》，为即将到来的下一节课认真备课。黄武老师坚信，没有学不好的学生，只有不会教书的老师。在这17载的教学光景里，黄武老师已经培养出诸多人才，他们有的正在深造，有的正推进国家建设，面对这些对知识渴求、对未来憧憬的学子们，黄老师说： “希望他们执着追求自己的理想，热爱自己的祖国。”
