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【川大理论聚焦】扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考

时间:2018-02-14  来源:国家教育行政学院学报 作者:王建国    作者: 
 

扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考

四川大学党委书记 王建国

《国家教育行政学院学报》(2017年12月10日)

 

  习近平新时代中国特色社会主义思想, 提出了一系列具有开创性意义的新理念、 新思想、新战略, 形成了系统完整、 逻辑严密、 相互贯通的科学体系。 推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心, 是党的十九大提出的重大政治任务。 高校承担着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命, 肩负着传播阐释科学理论、 弘扬发展先进文化的重要职责, 应当在学习、 研究、 宣传、 贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上干在实处、 走在前列, 深入推进系统进教材、 生动进课堂、 扎实进头脑。

 

  一、 深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 的重要意义

 

  1. 习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 是高校坚持社会主义办学方向的根本保证

 

  我们的高校是党领导下的高校, 是中国特色社会主义高校, 必须坚持以马克思主义为指导。 习近平新时代中国特色社会主义思想, 是对马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表” 重要思想、 科学发展观的继承和发展, 是马克思主义中国化最新成果, 是党和人民实践经验和集体智慧的结晶, 是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分, 是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南, 是党的十九大精神的灵魂和主线。 高校要牢牢把握社会主义办学方向, 必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 通过习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进”, 用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑, 使高校发展方向同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起, 为人民服务, 为中国共产党治国理政服务, 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务, 为改革开放和社会主义现代化建设服务。

 

  2. 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 是高校培养担当民族复兴大任时代新人的时代需要

 

  青年兴则国家兴, 青年强则国家强。 青年一代有理想、 有本领、 有担当, 国家就有前途,民族就有希望 。 党的十九大作出了  “中国特色社会主义进入新时代 ” 的重大政治论断 , 明确了中国发展新的历史方位。 实现中华民族伟大复兴的中国梦是新时代中国共产党人的历史使命, 是全党全国各族人民共同的奋斗目标, 也是新时代赋予青年的使命和责任。 高校立身之本在于立德树人, 要培养担当民族复兴大任的时代新人, 必须把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学和人才培养全过程, 通过习近平新时代中国特色社会主义思想  “ 三进”, 不断提高学生思想水平 、 政治觉悟、 道德品质、 文化素养, 激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中, 勇做走在时代前列的奋进者、 开拓者, 为实现 “两个一百年”的奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才支撑。


  3. 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 是高校加快建设中国特色世界一流大学的必然要求

 

  习近平总书记指出 ,  “ 教育强则国家强 ” 。“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切, 对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈 ”。 加快建设世界一流大学 ,是提高我国高等教育发展水平、 增强国家核心竞争力的现实需要, 也是高水平大学自觉担当时代和国家赋予历史使命的必然选择。 高校要加快建设中国特色世界一流大学, 必须坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于高校人才培养、 科学研究、 社会服务和文化传承创新各个方面, 使高校成为知识发现和科技创新的重要力量、 先进思想和优秀文化的重要源泉、 培养各类高素质优秀人才的重要基地, 在支撑国家创新驱动发展战略、 服务经济社会发展、 弘扬中华优秀传统文化、 培育和践行社会主义核心价值观、 促进高等教育内涵等方面发挥重大作用, 为实现  “两个一百年 ” 奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

 

  二、 扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 的思路举措

 

  习近平新时代中国特色社会主义思想是我们推动高等教育内涵式发展的 “纲”, 是新时期加强和改进高校思想政治工作的 “魂”。 用这一重要思想武装头脑、 指导实践、 推动工作, 是当前高校做好思想政治工作的头等大事。 我们要紧密结合四川大学实际, 深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想系统进教材、 生动进课堂、 扎实进头脑, 打赢一场提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战, 培养一批又一批又红又专、 德才兼备、 全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。


  1. 推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “系统进教材”

 

  推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 的重要前提是进教材 。 建设什么样的教材,  传授什么样的内容、  倡导什么样的价值,教材体系如何转化为思政课教师的话语体系,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 的首要任务。 一是将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入教学大纲。 由于根据新的思想修订编印新的  “马工程 ” 教材还需要一定的时间, 我们在具体工作中必须迅速行动起来, 把习近平新时代中国特色社会主义思想第一时间融入高校教师的教学大纲和讲义教案中。 要认真总结习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论创新, 根据各门课程的内容和特点, 找准找好结合点, 及时将这一思想融入各门课程的相关章节之中, 明确讲授的重点内容, 全面修订各门课程的教学大纲。 二是组织编写习近平新时代中国特色社会主义思想教辅资料。 针对师生不同特点, 我们正在组织编印 《习近平新时代中国特色社会主义思想教学参考资料》 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生学习资料》 等, 形成统编教材与教辅资料相互衔接、 互为补充的教材体系。 加快编辑出版 《习近平新时代中国特色社会主义思想研究》 系列丛书, 系统研究这一思想的时代背景、 科学体系、 精神实质、 实践要求, 深入领会这一思想的重大政治意义、 理论意义、 实践意义。 三是做好习近平新时代中国特色社会主义思想集体备课。 认真贯彻中央文件和有关会议精神, 组织思想政治理论课教师围绕习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 开展集体备课, 并在课时、 学分、 教师配备等方面作出具体安排、 提出明确要求。 鼓励马克思主义学院面向广大师生举办学习研讨班 , 开设  “习近平新时代中国特色社会主义思想研究” 课程。

 

  2. 推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “生动进课堂”

 

  推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 的重要渠道是进课堂 。 课堂教学是主渠道, 学生获取知识的途径固然很多, 但课堂学习更具基础性和系统性。  只有更新教学内容,改革教学方法, 丰富教学手段, 发挥所有课程的育人功能, 才能不断提高大学生的满意率和获得感。 一是深化教育教学改革, 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课。 四川大学充分发挥思想政治理论课的重要作用, 围绕培养时代新人这个中心, 认真组织思政课教师开展课程研讨和系列主题教学活动,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学体系, 深化课程内容建设, 创新教育方式方法, 增强课程的说服力、 亲和力和吸引力 。  推进本科生思政课全面实现  “ 中班授课 、小班讨论 ” 互动式教学 , 不断提升研究生思政课  “中班授课 、 小班讨论 ” 的比例 , 打赢提高思政课质量和水平的攻坚战 。 二是推进  “全课程 ” 核心价值观教育 , 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业课教学各课堂。 四川大学在全国率先出台  《关于  “全课程核心价值观建设” 的实施意见》, 我们要深入落实  “全课程 ” 核心价值观教育教学体系 , 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入文化素质教育课堂、 各门专业课课堂等教学全过程, 面向广大学生开设相关公共选修课, 结合各门课程教学内容与特点将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入知识传授中, 实现各类课程、 各门课堂与思想政治理论课同向同行, 形成协同育人效应 。 三是丰富  “第二课堂 ” 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入学生日常教育全过程 。 我们要充分发挥  “第二课堂 ” 育人功能, 把志愿服务、 社团活动、 创新创业、 社会实践等作为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要抓手, 深入开展中国特色社会主义和中国梦教育、 党史国史教育、 中华优秀传统文化教育、 民族团结教育等主题教育活动, 把习近平新时代中国特色社会主义思想嵌入到学生心灵, 内化为思想观念, 外化为自觉行动。

 

  3. 推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “扎实进头脑”

 

  推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 的重要目的是进头脑 。 要将习近平新时代中国特色社会主义思想作为落实立德树人的根本遵循和行动指南, 切实用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、 推动工作、 指导实践。 一是注重综合施策, 用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。 要通过多种形式、 多种手段, 多管齐下, 在广大师生中形成踊跃学习习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。 领导干部率先学率先讲、 专家院士带头学带头讲、 思政课老师全面学全面讲、 青年学生深入学深入讲, 深刻领会和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵和精神实质, 真正把习近平新时代中国特色社会主义思想学懂、 弄通、 做实。 在深刻把握丰富内涵和精神实质的基础上, 真正把这一思想内化为坚定的马克思主义立场、 社会主义立场、 人民中心立场和立德树人立场, 把这一思想蕴含的世界观和方法论, 运用到办学治校、 教书育人、 求知求学、 成长成才各个方面。 二是强化科研育人, 用习近平新时代中国特色社会主义思想推动工作。 发挥科研育人功能, 引导师生树立正确的政治方向、  价值取向、  学术导向,培养师生至诚报国的理想追求、 敢为人先的科学精神、 开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。 四川大学大力加强马克思主义理论学科建设, 发挥习近平新时代中国特色社会主义思想研究机构重要作用, 举办中国特色社会主义政治经济学高端论坛及全国高校马克思主义理论学科博导论坛, 带动思政课教师、 专业课教师和青年学生系统研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想, 坚持用这一思想武装头脑, 使全校师生始终保持统一的思想、 坚定的意志、 强大的战斗力, 增强应对重大挑战、 抵御重大风险、 克服重大阻力、 解决重大矛盾的能力。 三是坚持价值引领, 用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践。 广泛开展社会实践活动 、 青年志愿服务活动 , 持续开展  “大学生志愿服务西部计划 ” 项目 , 鼓励学生支教团深入少老边穷地区开展接力支教和脱贫攻坚, 让广大青年学生更加深刻认识我国改革发展取得的伟大成就。 强化创新创业教育, 支持学生积极深入基层参与各类挂职锻炼, 引导青年学生将个人成长成才的青春梦与中华民族伟大复兴的中国梦有机结合起来, 切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心, 进立场、进情感。 


  三、 科学构建习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 的保障机制

 

  推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进 ”, 努力培养担当民族复兴大任的时代新人, 是一项长期性的系统工程、 战略工程, 要从强化主体责任、 建强各类平台、 加强队伍建设、完善激励与问责机制等四个方面持续发力、久久为功, 全面落实好保障措施, 完善全员全过程全方位的育人体系, 切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进 ” 在校园落地生根。

 

  1. 以强化主体责任落实为 “牛鼻子”, 完善习 近平新时代中国特色社会主义思想  “ 三进 ”的组织保障

 

  坚持和加强党的领导, 落实校内各级党组织抓思想政治工作的主体责任, 是推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进 ” 的根本保证。 一是要切实将习近平新时代中国特色社会主义思想 “ 三进 ” 工作主体责任扛在肩上 。高校党委要担负起推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 的领导责任、 政治责任,将习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进”作为重大政治任务摆在重要位置。 长期以来,四川大学充分发挥意识形态工作领导小组、 思想政治理论课课程建设领导小组等牵头作用,定期研究部署 “三进 ” 推进落实情况 。 形成了党委书记讲形势与政策第一课、 校长讲开学第一课、 知名院士讲学术诚信第一课的学生思政教育 “三个第一课 ” 模式 , 还将继续完善领导干部讲思政课制度和定期听课制度。 二是要着力构建上下联动、 左右协同的习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 的育人工作机制。要建立健全党委统一领导、 党政工团齐抓共管、有关部门和学院共同参与的 “三进” 工作机制,特别是要注重推进重心下移, 充分发挥学院、系部、 教研室三级组织的管理功能, 发挥思政课教师、 专业课教师等各类教师的协同育人作用 , 汇聚各方力量 、 各种资源形成 “三进 ” 工作的重要合力。 三是要健全完善习近平新时代中国特色社会主义思想 “ 三进 ” 的制度体系 。认真研究制定习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进 ” 的工作方案, 出台一系列切实可行、 操作性强的配套制度和实施办法, 通过建章立制推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 更加科学化、 规范化、 程序化。

 

  2. 以做大建强各类机构为突破口, 夯实习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进 ” 的平台基础

 

  加 强平台建设, 是推进习近平新时代中国特 色社会主义思想  “ 三进 ”  的重要载体支撑 。一是要加强马克思主义学院建设。 四川大学成功入选全国重点马克思主义学院建设单位, 要站在建设一流马克思主义学院的战略和全局高度, 制定并落实好马克思主义学院建设方案,大力加强马克思主义理论学科建设, 在世界一流大学建设方案中, 把马克思主义理论和中国特色社会主义理论创新作为超前部署的一流学科进行培育, 切实把马克思主义学院建设成为推进习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 的坚强阵地 。 二是要做大建强习近平新时代中国特色社会主义思想研究机构。 党的十九大后, 四川大学发挥学科和人才优势, 成立了习近平新时代中国特色社会主义思想研究机构,以及中国特色社会主义政治经济学研究中心、科技经济学研究中心、 中华文化研究院, 初步形成 “1+3” 社科研究机构布局。 下一步要着力夯实习近平新时代中国特色社会主义思想研究机构,  综合各类学科形成交叉创新研究合力,系统研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想 , 切实为  “三进 ” 的推进落实提供理论支持和学术支撑。 三是要统筹发挥各类人文社科研究机构的辐射作用。 充分整合人文社会科学的综合力量, 依托文科学院的传统优势学科支撑, 发挥四川大学南亚研究所、 “一带一路” 研究院、 中国西部边疆安全与发展协同创新中心等各类人文社科研究机构及智库的作用, 积极开展习近平新时代中国特色社会主义思想的理论研究, 形成一批关键性的研究成果, 培养一批高水平学术研究人才。

 

  3. 以加强师资队伍建设为着力点, 落实习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 的人才支撑

 

  教师承担着培养新时代德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命 , 是落实立德树人根本任务、 全面提高人才培养质量的主要力量。 加强师资队伍建设是推进习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 的重要人才支撑 。 一是要严格选优 , 组建好习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 工作专兼职队伍。 四川大学构建了辅导员、 思政课教师、教导员 、 班主任 、 学术导师 、 组织员  “六位一体 ” 的思想政治工作队伍体系 , 要进一步选优配强辅导员和思政课教师两支专业队伍 , 把教导员、 班主任、 学术导师、 组织员、 研究生导师等兼职队伍作为  “三进 ” 工作人才体系的重要补充力量 。 重点打造一批  “三进 ” 工作专家团队, 广泛遴选一批高水平专家学者、 党政领导干部和先进人物等兼任思政课教师 , 建立思政课特聘教授巡讲机制。 二是要大力提升习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 工作队伍的理论研究水平。 通过召开高水平理论研讨会、 高端学术论坛, 设立专项研究课题、 支持教师申报高层次科研项目等渠道, 鼓励教师开展习近平新时代中国特色社会主义思想的学术研究,  切实提升教师队伍的理论研究水平,加强  “三进 ” 工作队伍的专业化建设 。 三是要着力推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 队伍教育培训全覆盖 。 依托校内外各级各类培训中心, 发挥领导干部、 专家学者、 先进典型的示范带头作用, 利用学校各类学习教育宣讲团的特色优势, 多渠道多形式推进党员干部教师培训教育全覆盖。 广泛搭建教师能力提升平台, 积极选派骨干教师参加各类高水平培训班, 举办习近平新时代中国特色社会主义思想的专题辅导报告, 深入一线教师中宣讲阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。


  4. 以严格执行督查考评为主抓手 , 强化习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 的激励与问责机制

 

  机制管根本、 管长远, 建立起督查考评的长效机制, 才能筑牢推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 落地生根的制度保障。一是要构建习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 的督查考核制度。 把落实习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 情况纳入学校基层党建工作考核, 探索建立测评标准并细化指标, 作为基层党委 (总支) 书记抓党建工作述职评议考核、 党支部书记述职评议考核的重要内容, 严格考核结果的运用, 把  “三进”落实成效与领导班子考核、 干部述职、 教师职称职级评定相挂钩。 二是要健全习近平新时代中国特色社会主义思想  “ 三进 ”  的激励机制。定期开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进” 优秀案例和先进典型评选活动 , 加大宣传表彰力度, 切实发挥典型的激励作用。 不断落实习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ”  的条件保障,  设立专项课题和专门经费,鼓励教师围绕习近平新时代中国特色社会主义思想  “三进 ” 开展科学研究和教学研究, 促进教师理论研究与教育教学双促进、 同发展。 三是要严格落实责任追究。 对教师违反课堂教学纪律、 师德师风失范、 出现意识形态领域问题等各类不良表现和错误行为进行严格追责问责,动真碰硬, 切实用督查考核、 追责问责形成倒逼压力, 推进习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 工作责任落地落实。

 

 

 

 

 

 

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